黄亮亮

　　(湖北省恩施州巴东县京信友谊中学 湖北巴东 444300)

　　摘 要：在如今的音乐课堂教育中，情感教育起着十分重要的作用。对于老师而言，情感教育不仅仅是传授学生课本知识，更重要的是可以让学生体会到音乐的内涵。通过音乐，学生可以放松自己的心情，把自己的情感融入音乐中，从而对生活有了进一步的感悟，明白生活的不易，珍惜当下，为自己的未来进行奋斗。因此，教师必须在课堂中融入情感教育，使得学生的内心情感越来越丰富，更能懂得生活的真善美。

　　关键词：初中音乐 情感教育 教学策略

　　以往的音乐教学方式中，教师总是实施着“单方面输出”的教学方式，这使得课堂死板而单一，学生也难以记住知识。因此，教师适当融入情感教育，学生可以从中体会到音乐的内涵，感受音乐的美好，从而开始懂得享受、倾听音乐，这不仅培养了学生对于音乐学习的兴趣，还提高了学生对音乐的感悟。教师以愉快的方式，把书本上的知识转化为深入人心的情感休会，把理性转为感性，从而促进了学生各方面的身心发展。

　　一、丰富学生的内心情感

　　对学生而言，最重要的是身心两方面均衡发展。在长期学习中，学生虽然可以学习到大量知识，但是在精神上并未得到放松。所以，此时情感教育就可以帮助学生在高压力的学习氛围下得到解脱，从而增加学生对美的感悟、对艺术的体会。教师可以在授课时，营造出一首歌的情景，让学生仿佛身临其境，体验到作者在作这首歌时的情感。例如，在学习《雨花石》这首歌时，教师可以组织学生来营造出淅浙沥沥雨天的环境，尽可能让学生感受到作者下雨天的悲伤，再对歌词进行成语接龙，加深学生对歌曲的记忆，让学生体会那时的悲痛哀伤。学生在富有感染力的氛围中学习音乐知识，可以放松自我，丰富自己的情感体会。

　　二、使学生全方面均衡发展

　　初中正是一个学生健康成长的关键阶段，在学校学习到大量知识的同时，也少不了精神的补充。所以，教师在授课时，需要对学生进行积极健康的情感教育，因此学生可以更好地对自己的情感有所把控。希望学生力作一个活泼开朗、积极向上的人，并且对负面情绪有所控制，而这一点正需要教师对情感教学的融入，对学生的正确引导才可以实现。不仅如此，情感教育还可以帮助学生度过青春期敏感的情绪变化的时间段，减少对自己、对他人的伤害，促进学生全方面均衡成长。

　　三、提高学生对音乐学习的兴趣

　　音乐课是一个富有感染力的课程，学生在此环境下可以放松心态，更好地去掌握音乐知识。音乐的欢快节奏能带动学生，融人的情感教育可以帮助学生更好地了解其中的内涵。音乐课中独特的教学方式“边玩边学习”能更加吸引学生，让学生原本紧绷的神经得到放松，从高压力的学习氛围中得到解脱，以此达到劳逸结合的效果。不仅如此，隐藏在音乐中的情感可以直人人心，让学生更能体会到音乐中舒适、安心的心情，也因此加深了对音乐的兴趣，提高了对音乐的鉴赏能力。

　　四、加深师生之间的互动

　　由于音乐课是一门较轻松的学科，教师可以更容易地与学生进行互动，学生在上课时也不会像平时主课那样拘谨，在愉快的氛围中更容易相互分享、相互倾诉。所以，此时的教师就像是学生的“朋友”，能倾听学生的种种故事，教师与学生之间仿佛没有隔阂，加深了彼此的感情。例如，在上《西游记》主题曲时，经典歌曲往往能引起学生的共勉，教师可以问学生：孙悟空、猪八戒各自有什么特点以及最让自己记忆犹新的故事是什么?然后让学生相互交流、分享，并在大众面前积极发言，说着猪八戒的搞笑片段，唱着最激动人心的副歌部分，以此营造出了一个偷悦的课堂环境。因此，学生可以更好地吸收音乐知识，对歌曲有一个更明确的定位，加深对音乐学习的兴趣，同时也对音乐教师也有了更深的感情。教师在授课时，还应保持着以学生为主体地位的课堂环境，让学生充分发言，述说自己的看法，并且引导学生解决困难。在互动与交流中，教师尽量维持着与学生的关系，以引导者的身份积极带领学生参与课堂互动，加强学生对音乐的教育培养。

　　五、启示学生正确的歌曲情感

　　音乐可以打动人，好的情感教育可以让学生感到身心舒适。由于音乐课堂并非理性教学，所以教师需要充分把控好学生对于音乐情感的理解。通过正确的方式来让学生体会到作者当时内心的丰富情感，让学生能更好地领悟这首歌的内涵。当学生难以理解歌曲情感的时候，教师需要采取文学与音乐结合的方式，试着营造述说出歌曲的场景，让学生尽可能地理解与接受，把握情感主线，体会其中的意境。例如，歌曲《故乡的云》中，教师可以先讲述这首歌主要是抒发了作者对故乡的思念之情，让学生了解到歌曲的主题思想，然后讲述当时作家离开故乡的原因，计学生思考为什么此时会产生思念之情，逐步引领学生感悟到其中的精髓，从而起到打动学生的效果，让学生在唱歌时，尽可能地把内心情感融入其中。

　　结语

　　把情感教育融入初中音乐课堂可以让学生更好地了解到音乐带给人们的感受。在授课期间，教师需要注意到学生的主体地位，让学生不仅可以学习到课本知识的同时，也能升华自己内心的情感，在轻松愉悦的环境下更好地吸收音乐知识。不仅如此，学习音乐还可以陶冶情操，提高学生的记忆力，加深学生的审美体会，提高艺术修养、情趣。情感教育可以在传统的教学方式上更直接地加强学生对学习的积极性，让学生对音乐课堂能有更多的兴趣。

　　参考文献

　　[1]欧阳效群.浅谈中小学音乐欣黉课中的情感教育[J].素质教育论坛.2017(11):146-148.

　　[2]肖雯.论初中音乐教学中的情感教育对策[J].中国校外教育.017(22):160-160.