冯智锋

　　(广州市从化区太平镇高平小学 广东广州 510990)

　　摘 要：阅读是学生学习的方式之一，而阅读能力是学生学习能力的体现，也是学生更好的语言理解能力的表现。现在很多的小学生并不知道怎样进行阅读，也不喜欢阅读。教师为了让小学生在以后适应社会的发展，因此需要加强他们课外阅读，同时也要鼓励他们多进行课外阅读。本文阐述了小学语文课外阅读出现的问题，探讨了增加小学语文课外阅读的对策。

　　关键词：小学语文 课外阅读 存在问题 解决对策

　　就现在小学生的阅读情况来说涌现出了许多的问题，很多的小学生不喜欢阅读、不知道怎样阅读，也没有养成很好的阅读习惯，阅读书本的数量也很少，只是愿意读那些读起来简单的、轻松的而且有趣的书籍，从而导致语文学习的成绩较劣势。教师要根据小学生语文课外阅读的现状，适当地增加小学语文课外阅读量，提高学习语文的能力。

　　一、小学语文课外阅读出现的问题

　　(一)没有养成很好的课外阅读习惯

　　一方面，随着社会的发展，学习竟争越来越激烈，在面对升学上的压力越来越重。很多的家长认为只有考上重点的学校、好的大学，才能够有一份好的工作、过着稳定的生活。让小学生在小的时候就拥有过多的学业负担，而且学生在学习、生活上过得很紧张，可能在心理上会出现一点点问题。为了在重点学校里取得好成绩，学校和家长的监督小学生学习，小学生每天面对的都是课本书、作业、试卷等，在周末的时候还得去各种各样的辅导班、课外兴趣班，没有足够的时间允许他们看课外书。另一方面，小学生自身认为语文课外阅读是不必要的，应该把时间都花在学校设置的课程里。导致了小学生课外阅读的兴趣降低，小学生把教师布置的课外阅读任务马马虎虎、应付过去就算完事。小学生在受自身和外在因素的影响下，教师布置了多少课外阅读任务就完成多少，不是主动的进行课外阅读，从而没有养成很好的阅读习惯。

　　(二)在小学生学习的环境中没有营造文化氛围

　　因为各地经济水平的不同，很多地方是没有修建图书馆的。虽然有的地方有图书馆，但只有几个木架上摆放书本，而且种类少、数量少，小学生想要阅读更多的课外书也无法阅读。很多的家庭中肯定是有书房的，但是没有摆放任何的书籍，就算有书籍也只是小学生的课本书，没有营造一个很好的文化氛围。从而，家长没有让小学生拥有课外阅读的意识。

　　(三)教师没有意识到阅读对小学生学习的重要性

　　很多教师在课堂规定的教学时间内所取得的教学效果是较小的，忽略了小学语文课外阅读的重要性。不管在学习的哪个阶段，考试是必不可少的，正是因为这样，教师把一篇阅读文章分成几道习题，影响了小学生课外阅读的积极性，甚至有可能看见阅读文章就有种害怕的感觉。教师在课堂上的教学都是以课本中的内容为基础的，对于阅读的教学也是如此，从而减少了小学生主动去课外阅读的机会。很多教师认为课外阅读与考试是没有关联的，所以不怎么重视小学生课外阅读，导致小学生在考试的时候阅读文章会感觉到很吃力。在课外阅读时无法完全的理解文章的内容，找不到文章重要的内容在哪里，也无法确定整片文章的中心思想，无法将整篇文章简要的概括。此外，小学生对于课堂内阅读文章的理解主要是靠教师的分析，面对课外阅读时，没有自己的思维去思考问题，而且用心不专一，只领会全文大意不在字句上过多的探究，有可能该用什么样的阅读方法都不知道，导致阅读速度逐渐地变慢。

　　二、增加小学语文课外阅读的对策

　　(一) 教师对小学生语文课外阅读重视起来

　　第一，应该要在扩大对图书馆的建设方面多投入资金，增加图书的种类和数量，让学生拥有一个良好的阅读条件。例如，教师可以在教室弄一个小型“图书馆”，在教室的一个角落里放上一些图书，那些图书是小学生自己喜欢的，然后互相交换图书看，这样可以增加语文课外阅读量。第二，学校要确保小学生有阅读时间，必须将小学生的阅读时间计划好，可以每周安排一到两节阅读课。教师可以增加小学生阅读空间，并且对他们的阅读方式进行正确的指导。除此之外，学校可是举办一些与阅读有关的活动，比如朗诵比赛、课外阅读书本分享等，为小学生的课外阅读增加机会，同时也提高了小学生课外阅读的兴趣。

　　(二) 提高小学生课外阅读的喜欢程度

　　在小学生成长过程中，课外阅读也是一个不可或缺的部分，通过课外阅读可以让小学生自己认识到的不足。但是现在很多小学生都是厌恶课外阅读的，在课外阅读时会感觉乏味和对文章不理解的烦恼。都知道兴趣是最好的老师，只有让小学生把课外阅读当成一种兴趣，这样才能提高他们阅读的主动性。教师可以创新课外阅读的方式，使小学生从中感觉到开心，这样会让他们想要活动更多课外阅读的时间、机会，能够增强白己的自信心。例如，教师把阅读不要放进考试中，这样学生会厌烦。在小学生自己进行课外阅读时让他们放轻松，带着自己的问题去阅读整篇文章，从而形成自己思考问题的方式。

　　(三) 引导小学生阅读正确的书本

　　为了让学生养成良好的阅读习惯和很好的阅读能力，就应该从小开始培养，这需要教师和家长一同用正确的方法指导。但是，有的家长是没有时间去管理自己的孩子，有的家长想去管理但是自己的文化水平不够。这时，需要教师多用点时间、心思去加强小学生阅读能力，鼓励他们多进行课外阅读，认识到课外阅读与学习是有一定关系的。在坚持《新课程标准》为指点引导下，以小学生作为主体进行教学。

　　结语

　　读书是每个人人生不能少的一部分。教师为了让小学生在以后适应社会的发展，需要加强他们课外阅读，同时也要鼓励他们多进行课外阅读。家长和教师一起营造一个好的文化氛围，提高小学生语文课外阅读的积极性，增加小学生阅读量。

　　参考文献

　　[1]沈玉菊.小学语文阅读教学存在的问题及对策研究[J].课外语文，2018(15).

　　[2]曹慧芳小学语文阅读教学存在问题以及对策研究[J].中华少年，2018(5).