王雪松

　　摘 要：社会经济与科技发展迅猛的同时，传统文化中实用书法课程的学习容易渐渐的被忽视。本文针对现在高职院校公共基础课程中实用书法课程教学中存在的问题，例如，学生缺乏学习书法课程的兴趣，且没有养成良好的书写习惯，以及高职院校中普遍存在的师资力量薄弱，学校硬件设施及资源的医乏都会影响书法课程的教学质量。因此，在实用书法教学中，应将理论知识与实践练习进行有机的融合，将书法练习作为书法教学的主旋律，最后也应加强教师的培训，改进学校的硬件设施，为提高书法教学质量提供良好的条件。

　　关键词：高职学校 实用书法课程 教学改革

　　一、前言

　　高职院校普遍开设了使用书法课程，但就目前的发展情况来看，由于电脑及打印技术应用的普及导致书写的实用性降低，书法教学往往重艺术轻实用，导致学生的书法训练和实用书写脱节，实用书法课程可能并没有达到实质的效果。在当今这个信息高速发展的今天，我们应该将大力发展这个具有优良传统文化的书法课堂。因此，本文就高职实用书法课程教学中存在的问题进行调查分析，并给出相对应的教学改革发展方向及途径。

　　二、高职实用书法课程教学中存在的问题

　　(一) 学生缺乏书法课程的学习兴趣

　　从小学开始，其实每位学生都明白写一手好字的重要性，但是，在基础教育阶段很少有学校开设过专门的书法课程，加之很多学生在学习过程中本身对书写的重视不够，所以，在高职院校中绝大部分的学生对于实用书法课程的基础几乎为零。若教师按照高职学校的教学大纲要求进行授课的话，学生很难跟上教师所讲解的知识内容，并且在高职书法课程中并不像基础教育阶段让学生简单的练字而已，还需要掌握较为明晰的书法理论知识。而学生刚开始接触书法课程很难对这些理论产生兴趣，加上书写水平基础薄弱，渐渐的就会对书法课程失去兴趣，无心学习。

　　(二) 没有养成良好的练习方法

　　实用书法课程与高职院校中的其他公共课程不同，其直观性强，具有较强的实践性和应用性。书法技法不是一朝一夕就能掌握的，需要掌握正确的书法技巧，养成良好的临帖习惯，加上长时间坚持不懈的训练方可有所成绩，如果仅仅在课堂当中能够听懂教师的讲解，不勤加练习就以为自己掌握了书法的书写技巧那就大错特错了。而这正是大部分高职学生对待书法课程的态度，以为在当堂课中，听懂教师的讲解就足以学好书法，殊不知懂与会之间还要有大量的书法练习。因此，课堂的时间对于学生学习书法来说是杯水车薪，如果不养成良好的练习方法和习惯，书法学习效果必然达不到理想的效果。

　　(三) 师资力量和学校条件有待提升

　　从高职院校书法课程教学的普遍现象来看，很多学校都有一个共性的特点，那就是教师在授课时将理论知识作为重点，占据了课堂的大部分时间，而学生的实践部分往往放在一堂课即将结束的时候。亢长的理论讲解加上简短的时间进行实践练习，这样慢慢的就会导致理论与实践的脱节，课堂效果不明显。这些问题的原因大部分来源于教师的授课方式比较固化，或者教师本身书写示范能力不够，缺乏实战水平。如果教师没有将学生的实际情况与书法课堂联系起来就难以提升教学质量，因此师资力量的缺失也是导致实用书法课程授课效果不佳的重要原因。

　　相对而言，高职院校在实用书法课程方面所具备的教学资源也不够丰富，学校缺少或者很难提供足够的专业书法实训室供学生进行练习，且教学内容的针对性和拓展性不够，课堂上更多依靠单一的教材或同一本字帖，难以提供给学生充足的学习资源，影响学生对书法的学习拓展。

　　三、对高职实用书法课程教学改革途径的探讨

　　(一) 教学应理论与实践相结合

　　针对上述高职院校中学生对实用书法课程缺乏兴趣等现象，究其原因，发现学生书法基础较为薄弱，而学习课程中理论资源太过深厚，无法将实践锻炼与理论结合。因此，在高职院校的书法课程教学中应将理论学习与实践练习进行有机的结合，将丰富的理论知识与实践练习放在同等的位置，让学生在理论与实践能够平衡掌握，有机融合效果才能够逐渐提升。

　　例如，在书法课堂当中，可以利用多媒体设备播放一些书法家的代表作品以及优秀的书法教学视频供学生观看，让学生从对书法作品的欣赏到书法练习的过程都有较为直观的感受，加上教师现场的讲解和示范，把更多的时间留给学生练习，这样既提升了学生的书法欣赏能力，又能有大量的时间实践练习，将理论与实践进行较为科学的融合，有助于激发学生学习兴趣，提高学习效率和效果。

　　(二) 让书法练习成为习惯

　　养成良好的书法练习习惯，是学生想要学好书法课程的关键之处。但是，良好的书写习惯的养成并不能急于一时之间，不但学生要意识到这点，长期坚持锻炼书写，教师也要深刻的意识到书法练习的重要性及其长期性。在教学中，要时刻注意将学生的书法练习作为教学的重点，还要适当的要求学生完成课下的实践训练，尤其是对于书法相对于薄弱的学生来说，更是如此。并且，可以通过指导学生书法社团以及开展各类书法比赛和展览等活动，让学生参与更多的书法教学实践活动，感受书法艺术的魅力，使书法教学的成果作为校园文化的一个特色和亮点。

　　(三)培养师资力量，拓宽学校资源

　　社会发展的需求是随着时代的变化而变化的，培养人才的标准也要向社会的需要靠拢。而教师的授课方式或内容发生转换之后，学生学习的效果就会变化。所以实用书法课程教师应改变传统固化的教学模式，多参加各级书法师资培训进修，学习更多的书法授课技巧及相应的专业知识，同时积极参加各级书法展赛和交流活动，提升书法艺术水平，目的是顺应时代的要求丰富自身专业知识的同时，也为能够更好的让学生掌握书法知识内容，提高教学效率，让每个学生都尽可能的达到自己理想中的成绩。因此，学校要注重师资力量的培养，教师也要增强终身学习的意识，为高职院校的教育奉献自己的力量。

　　学校应拓宽实用书法课程的学习资源，给学生和教师更多的可参考的资源让感兴趣的学生可以在实用书法方面有更加深远的发展，一方面可以可在图书馆提供更多的书法理论和历代优秀书法范本的书籍，也可以推荐相关的网络资源供教师和学生参考;另一方面，积极与各级书法家协会深度合作，邀请校外具有较高理论和实践水平的书法家到学校交流讲学，指导师生提升书法理论水平和实践能力，同时在教师培训方面加强经费投资，为教师进修搭建良好的条件。最后，高职院校还应在书法教学的实训室建设及相关设备资源方面加大投入，为实用书法课程提供更加专业的硬件保障。

　　四、结语

　　随着信息技术的发展，越来越多的人更多的依赖键盘打字，对书法的学习较为淡薄。高职院校在促进学生可持续发展方面，不仅仅只是让学生要掌握熟练的专业技能，也需要加强学生人文素养的培育。而实用书法课程的开设正是通过对中华优秀传统文化的传承和研习，提升学生的文化素养，提升文化自信，让学生真正成为、高素质技能型人才。因此，高职院校推进实用书法公共课程的教学改革，是非常有必要的。

　　参考文献：

　　[1]沈文中.高等职业院校公共书法教育现状及对策[J].湖州职业技术学院学报，2016(04):26-29.

　　[2]周乃林.探析高职实用书法课程教学改革[J].课程教育研究,2014(11):256.