林雪青

　　摘要：在目前小学语文课程教学中，阅读教学属于十分重要的内容，也是必要组成部分，对学生阅读水平及学生语文综合素质的提升具有重要的作用及意义，因而需要小学语文教师有效开展阅读教学。在当前小学语文阅读教学中，为能够实现学生阅读水平的有效提升，十分重要的一点就是注重学生的语言积累与运用，实现学生语言积累与运用能力的有效提升，为语文阅读教学的有效开展提供依据及支持。

　　关键词：小学语文 阅读教学 语言积累 语言运用

　　在当前新时期的小学语文阅读教学中，对于教学质量及水平的要求也不断提升，因而需要教师对这一方面加强重视，并且在这一方面加强投入，而其中比较重要的一个方面就是学生对语言的积累及运用情况。本文就小学语文阅读教学中语言的积累与运用进行分析，从而引导学生合理进行语言积累与运用，使学生更好进行阅读，实现其阅读水平的有效提升，进而满足阅读教学的要求，促使阅读教学的更好发展。

　　一、小学语文阅读教学中语言积累与运用的重要性及意义

　　首先，语言的积累与运用有利于学生阅读兴趣的提升。在小学语文阅读教学过程中，学生的阅读兴趣对于阅读教学效果的提升有着重要的作用，因而提升学生的阅读兴趣十分必要。在实际教学过程中，小学语文教师通过引导学生进行语言积累及运用，可使学生了解更多优美的语言，使学生感受到语文语言魅力，也就能够促使学生对语文阅读更加感兴趣，使学生的阅读兴趣得以有效提升，从而促使学生能够在阅读教学中更好参与，为语文阅读教学活动的更好开展提供理想的学生基础，进而使阅读教学得到满意的效果。

　　其次，语言的积累与运用可使学生的阅读能力有效提升。在目前的小学语文阅读教学中，十分重要的一个目标就是实现学生阅读水平及能力的有效提升，而为能够实现学生阅读能力及水平有效提升，需要学生对阅读内容充分理解。在语文教师引导学生有效进行语言积累及运用的基础上，可使学生的语感在潜移默化中得到培养，并且可使学生对汉语语言的运用更好理解，提升其语言理解能力，这样一来，也就能够使学生更好理解阅读内容，从而实现学生阅读能力及阅读水平的有效提升，使语文阅读教学的目标更好实现，同时促使学生得到更理想的发展。

　　二、小学语文阅读教学中语言积累与运用存在的问题

　　(一)未充分重视语言积累与运用

　　在目前小学语文阅读教学过程中，对于语言积累与运用而言，存在的首要问题就是语文教师未注重语言积累与运用。当前，很多小学语文教师在开展阅读教学中并未注重引导学生进行语言积累与运用，对于语言积累及运用在提升学生阅读能力及阅读教学的有效开展方面所发挥出的重要价值及意义缺乏充分正确的认识，由于这种认知不足，很多小学语文教师在实施阅读教学中往往都是只对学生进行阅读技巧及阅读训练的教学，对于学生的语言积累与运用情况往往缺乏重视，从而导致学生语言的积累与运用缺乏有力的支持及依据，也就无法使学生语言的积累与运用得到满意的效果。此外，由于小学语文教师在这一方面缺乏重视，也会致使学生对这一方面缺乏重视，这对于学生语言的积累与运用也十分不利。

　　(二)学生未掌握语言的积双与运用方法

　　对于小学语文阅读教学中学生语言的积累与运用而言，存在的另外一个问题就是学生未掌握科学合理的语言积累与运用方法，导致学生在语言积累与运用方面得不到理想的效果。就目前小学阶段学生在语言积累与运用方面的实际情况而言，很多学生在积累语言是都是单纯机械性的摘录及背诵，而在语言的运用方面也往往都是完全照搬，因而语言的积累与运用缺乏灵活性，并且这种语言的积累与运用方式效率比较低，在提升学生的语言能力及阅读能力方面很难得到比较满意的效果，也就会影响阅读教学活动的开展及学生的发展。

　　(三)语言积累与运用未结合阅读教学

　　就目前小学语文阅读教学中的语言积累与运用而言，其主要目的就是实现阅读教学水平的提升，并且使学生的阅读水平实现有效提升，因而需要实现两者的有效结合。但是，就目前阅读教学中的语言积累与运用而言，很多情况下并未实现两者的结合，基本上都是学生随意进行语言积累，这虽然能够使学生的视野得以拓展，但由于未能够与实际的阅读圈雪内容结合，因而也可能不适宜于阅读教学活动的开展，导致的结果就是学生积累的语言知识未能够在阅读教学中实现有效应用，也就不利于阅读教学效果的有效提升，对学生阅读水平的提升也会有不利影响产生，需要教师及学生对这一方面加强注意。

　　三、小学语文阅读教学中语言积累与运用的有效途径及策略

　　(一)充分重视语言积累与运用

　　作为新时期的小学语文教师，在实施阅读教学过程中，不但要注重对学生阅读技巧的教学，还需要对学生的语言积累与运用加强重视，认识到语言积累与运用在学生阅读水平提升方面的重要性及价值，这样才能够促使语文教师在有效开展阅读教学的同时，在学生的语言积累与运用方面加强投人，使学生的语言积累与运用具有比较理想的基础与保障。同时，在教师真正重视这一方面的基础上，才能够使学生在这一方面积极参与，与教师积极培养，进而使学生语言积累与运用取得比较满意的效果。

　　(二)指导学生掌握语言积累与运用的方式

　　对于语言语言文字的积累而言，其最终目的就是在各个方面的学习中进行应用，因而需要学生在真正理解及掌握的基础上进行语言的积累，改变以往的机械性记录发生，可通过有感情地朗读，分角色朗读及选择精彩语段摘录的方式进行语言的积累，并且对于所积累的语言文字要灵活运用，不可完全照搬，这样才能够使语言积累与运用得到应有的效果， 进而实现更理想的阅读教学。同时，在语言的积累方面，可引导学生彼此进行分享，这对于语言积累效率的提升有着重要的价值及意义，也是比较理想的一种方式c

　　(三)强化语言积累运用与阅读教学的结合

　　对于小学语文阅读教学中语言积累与运用的实施而言，还需要进一步加强语言积累运用与阅读教学之间的有效结合，应当指导学生尽可能选择对阅读教学内容比较有利的语言文字进行积累，在语言文字的实际应用中，也应当符合阅读教学的相关内容，这样才能够使语言积累与运用在阅读教学中的价值得以充分发挥，保证语言积累运用及阅读教学均能够取得比较理想的效果，实现学生的更理想发展。

　　四、结语

　　在目前小学语文阅读教学中，除对学生进行阅读知识及技巧的教学之外，还需要注重学生的语言积累与运用，这也是实现阅读教学水平有效提升的重要途径，因而需要教师在这一方面加强投入。作为小学语文教师，应当意识到语言积累与运用的重要性及价值，并且要意识到当前的问题，针对存在的问题通过有效途径及策略实现学生语言积累与运用，为更好开展阅读教学提供更好的支持与保障，满足实际教学需求。

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